【特集】理科の勉強って役に立つの？
■理科を学ぶことの意義や有用性について
●理科を学ぶことの意義や有用性に関する論考?理科教育成立の歴史と国際的な科学教育の視座から? 野添 生5
●どのような理科学習の意義が，学習者の動機づけを向上させるか?科学的能力に着目して? 西内 舞9
■理科の有用性を実感させる授業づくり（小学校）
●個別と協働から自己肯定感を高める理科授業?「ホメホメタイム」の実践を通した実生活との接続を例に? 古卿 聡13
●問題を解決する場面ってたくさんあるね！?学び方の類似性を意識させる授業づくり? 松尾 健一16
●自分にとって価値があるものに気付く指導の工夫?「自由スペース」に現れた子どもの情意面への積極的な評価を通して? 品川 直子19
●Society5.0の時代で理科の有用性を実感できる授業デザイン?小学校第３学年「私たちの思いをつなぐ糸電話」の実践から? 平澤 林太郎22
●見えないもの，何気ないものの中に価値を見いだす?「生活から」始まり，「生活へ」つなげる単元展開を軸として? 下吉 美香25
■理科の有用性を実感させる授業づくり（中学校）
●理科学習の意義の二つの側面?教育内容と資質・能力から見た理科学習の意義? 中村 啓太郎28
●理科は人生を豊かに生きる自己決定力が育つ教科 松本 浩幸31
●単元を通し，日常生活との関連を意識した授業づくり?単元のデザインの工夫とオンラインを活用した外部機関との連携を通して? 西條 博崇34
●楽しみな理科の授業から，役に立つ理科の授業へ?生徒と共に「気付き」を大切にして? 青木 久美子37
●深い学びを実現させるための指導方法の開発?科学を学ぶことの有用性を実感させる学習活動を通して? 渡邉 純・酒井 優・中尾 知之40
■理科の有用性を実感させる授業づくり（高等学校）理科の視点で学ぶ「日光学」?地域の学びから，人生を豊かにするために? 渡邉 篤史43
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かすウミホタルを使用した探究的な活動の展開?身近な生物を使用した手軽に行える探究活動の実践? 小坂 那緒子46
●生徒をひきつける観察・実験道管の観察 新井 直志48
●教材研究一直線植物の実や種のでき方 田中 千尋50
●教材の隠し味最小表示0.001gのデジタル・スケールを用いた蒸発の可視化 山口 晃弘52
学会通信54全国大会（１次案内） 58
次号予告64
（SOMEHOW）
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2021/Vol.70/No.826
What Benefit Does It Bring You to Study Science ?
5 Study on the Significance and Usefulness of Letting Children Learn Science : From the Viewpoint of History of Science Education and International Science EducationNOZOE Susumu, University of Miyazaki, Miyazaki
9 The Significance of Science Instruction, What Kind of It Would Increase Leaners’ Motivation ? : Focusing on Scientific AbilityNISHIUCHI Mai, National Institute for Educational Policy Research
13 Science Lesson Designed to Boost Self-affirmation Through Collaboration and Individual : As an Example of Connection with Real Life, Through the Practice of “Praise Time”FURUKIMI Satoshi, Soka Municipal Board of Education, Saitama16 We have Many Occasions That Involve Problem-solving, Don’t We ?MATSUO Ken-ichi, Minato-Mirai Honcho Elementary School, Kanagawa
19 Some Ideas of Making Children Aware of Something Valuable to ThemSHINAGAWA Naoko, Matsuzaki Elementary School, Yamaguchi
22 Instructional Design in Which Children Can Enjoy the Usefulness of Science in an Age Society 5.0 : Practice of “Paper Cup Phone” in 3rd GradeHIRASAWA Rintaro, Koide Elementary School, Niigata
25 To Find Values in Something Invisible and of Everyday’s LifeSHIMOYOSHI Mika, Unchu Elementary School, Hyogo
28 Two Aspects of the Significance of Studying Science : The Significance of Science Teaching Viewed from the Learning Contents, Qualification and AbilityNAKAMURA Keitaro, Shonai Lower Secondary School, Shizuoka
31 Science Is a Suitable Subject for Students to Develop Self-determination That Makes a Comfortable LivingMATSUMOTO Hiroyuki, Urausu Lower Secondary School, Hokkaido
34 Instructional Design to Make Connections Between Learning and Everyday Life, Through Units of StudyNISHIJO Hirotaka, Ibaraki Teacher Training Center, Ibaraki
37 Turning Science Class From Enjoyable Into Useful Lesson : To Respect the Keen “Awareness,” Together with StudentsAOKI Kumiko, Chitose Lower Secondary School, Tokyo
40 Development of Teaching Method to Implement Deep Learning : Learning Activity to Make Students Realize the Usefulness of Science at SchoolWATANABE Jun, Shinozaki Lower Secondary School ; SAKAI Yu, Nishikasai Lower Secondary School ; NAKAO Tomoyuki, Chofu Lower Secondary School, Tokyo
43 To Learn “Nikko-Gaku” from the Viewpoint of Science : In Order to Make a Good Living, While Learning from CommunityWATANABE Atsushi, Nikko-Meiho Upper Secondary School, Tochigi
46 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
48 Demonstrations to Attract Students
50 Hot Pursuit of Science Material Development
52 Tips to Spice up Instructional Materials
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
